第五章、命运之人（1）

 徐怡宁很想要寻求老师的协助，但她明白，所谓的正面宣导根本没有实质用处，只会迎来令人窒息又绝望的结果。

    如同他们班的身障同学，一再强调并反覆教育，得来的结果是什麽？班上同学霸凌她有停止过吗？那些人有受到应该的处罚吗？

    没有，甚麽都没有。

    那段时间的她，过得很卑微、过得很自卑，不止课业一落千丈，学校生活根本没有什麽开心的事情能够提起，回到家的徐怡宁都会一个人躲在房间里偷哭，不想要让自己的父母担心。

    即使想要逃避，她也无法这麽做，每天y着头皮去上课。徐怡宁会想，父母辛苦挣钱让她可以去学校履行义务教育，怎麽能够因为这种事情而不去？

    徐怡宁怎麽样也没有想到，长期的伤害只会造成更大的反弹效果；她变得不Ai笑、越来越在乎他人看自己的眼光、害怕被人无缘无故的讨厌，最後又落到被孤立的下场。

    猜怎麽样，徐怡宁忍受这一切整整三年，忍到了毕业那一天。

    经过国中三年的岁月，徐怡宁的心态早已成熟不少，又或者说，她b迫自己必须「成熟」，想法才不会和那些人一样幼稚且没有逻辑思维。

    可能也从这个时间点开始，她面对Ai情的思考也逐渐与同龄nV孩子不大相同。

    徐怡宁在班上被恶意孤立、边缘快三年，没有人愿意站出来帮助她、或是那名身障同学。如果那名男同学真的喜欢自己，为何没有替她出头，而是放着她承受这一切的伤害。

    某次下课，趁教室无人的徐怡宁拉住了对方，甚至含着泪告诉少年：「我很谢谢你喜欢我，但我拜托你不要喜欢我了…